Vize a směřování ZŠ a MŠ Adršpach 

Škola, která navazuje na to dobré a společně hledá cestu dál 

Vážení rodiče, 
dovolte mi, abych vám představila svou představu o dalším směřování Základní školy a Mateřské školy Adršpach. 

Do školy přicházím jako nová ředitelka a zároveň si plně uvědomuji, že přicházím do školy, která má svou historii, tradice, způsob práce a především lidi, kteří ji dlouhodobě utvářejí. Nechci tuto skutečnost přehlížet ani ji měnit jen proto, že přichází nové vedení. 

Nechci měnit směr školy 
Mým cílem není měnit základní směřování školy ani rušit to, co je zde dobře nastavené. 

Naopak chci na dosavadní práci školy stavět, zachovat její silné stránky a postupně hledat možnosti, jak je dále rozvíjet. 

Za důležité považuji zejména to, co je pro naši školu charakteristické – individuální přístup k dětem, výhody malotřídní školy, rozvíjení čtenářské a finanční gramotnosti, Hejného matematiku, propojení pohybu, hudební a dramatické výchovy s učením, projektové prvky výuky, veřejná vystoupení dětí, spolupráci mateřské a základní školy i propojení školy s obcí a jejím okolím. 

Tyto oblasti nechci opouštět. Chci je poznat, podporovat a společně s pedagogy hledat další možnosti jejich rozvoje. 

První rok bude především rokem poznávání, naslouchání a vyhodnocování 

Jsem si vědoma toho, že jako nová ředitelka potřebuji školu nejprve skutečně poznat. 

Proto nechci první rok vnímat jako období velkých a unáhlených změn. Naopak jej považuji za důležité období poznávání, pozorování, naslouchání, vyhodnocování a nastavování spolupráce. 

Chci poznat děti, jejich potřeby, pedagogy, způsob práce školy, její každodenní chod i to, co rodiče a obec od školy očekávají. 

Budu sledovat, co se osvědčuje, co dětem skutečně pomáhá a kde naopak můžeme něco postupně zlepšit. 

Pokud zjistíme, že je něco dobře nastavené, není důvod to měnit. 

Pokud naopak zjistíme, že něco potřebuje upravit, chci o tom diskutovat, hledat řešení společně s pedagogy a změny zavádět promyšleně a srozumitelně. 

Nechci měnit pro změnu. Chci rozvíjet to, co má pro děti smysl. 

Pět hlavních oblastí mé vize 

1. Kvalitní a smysluplné učení 

Chci podporovat takovou výuku, která vede děti nejen k získávání znalostí, ale také k přemýšlení, samostatnosti, spolupráci, tvořivosti a schopnosti využívat získané poznatky v reálném životě. 

Chci dál rozvíjet zejména: 

• čtenářské dílny 
• pisatelské dílny 
• Hejného matematiku 
• projektovou výuku 
• badatelské a zážitkové učení 
• propojení pohybu, hudby a dramatické výchovy s učením 
• práci s informacemi a rozvoj kritického myšlení 
• schopnost dětí své poznatky sdílet a prezentovat 

Velkou výhodou naší školy je také její prostředí. Adršpach a jeho okolí nabízí obrovské množství možností pro přírodovědné, environmentální, badatelské a zážitkové učení. 

Chci, aby každé dítě dostávalo možnost rozvíjet své schopnosti podle svých možností a potřeb. 

2. Dítě, jeho pokrok a jeho potřeby 

Součástí tohoto směru je pro mě také formativní hodnocení – tedy průběžná zpětná vazba, která dítěti pomáhá pochopit: 

Co se učím? Kde právě jsem? A jaký bude můj další krok? 

Chci proto společně s pedagogy dále promýšlet také oblast hodnocení. 

V současnosti je v 1.–3. ročníku využíváno slovní hodnocení a ve 4.–5. ročníku klasifikace známkami. Nechci tento systém měnit bez znalosti jeho fungování a bez diskuse. 

Ráda bych však během roku otevřela také téma Vysvědčení jinak – tedy možnosti, jak ještě lépe zachytit nejen výsledný výkon dítěte, ale také jeho pokrok, silné stránky a další prostor pro rozvoj. 

3. Bezpečná a podporující škola 

Bezpečí dětí považuji za jednu ze základních podmínek kvalitního vzdělávání. 

Chci proto dále rozvíjet prevenci šikany a kyberšikany, práci se vztahy mezi dětmi a podporu bezpečného klimatu školy. 

Ve škole bude působit metodik prevence. 

Současně hledám možnosti, jak posílit odbornou podporu dětí, rodičů i pedagogů. 

Snažím se školu zapojit do projektu Krok za krokem, který by mohl přinést podporu speciálního pedagoga, psychologa a další poradenské služby. 

Pokud se tuto možnost nepodaří využít z kapacitních důvodů, chceme hledat jinou cestu. Jednou z možností je pravidelná spolupráce se zkušeným speciálním pedagogem, který spolupracuje s PPP a SPC Náchod. 

Důležitá je pro mě nejen podpora dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, ale také podpora dětí nadaných a dětí, které potřebují větší výzvu. 

4. Škola propojená s mateřskou školou, obcí a okolím 

Velmi důležitou oblastí je pro mě spolupráce mateřské a základní školy. 

Chci navazovat na to, co je již zaběhlé, a dále podporovat společné aktivity, projekty, čtení, hudební a dramatické činnosti i badatelské aktivity. 

Cílem je také co nejplynulejší přechod dětí z mateřské školy do základní školy. 

Škola je zároveň součástí obce. Velkou hodnotu proto vidím ve veřejných vystoupeních dětí, spolupráci s obcí, setkávání s rodiči, seniory a pamětníky i v dalších komunitních aktivitách. 

Chci, aby děti měly možnost poznávat místo, ve kterém žijí, a aby škola byla přirozenou součástí života obce. 

5. Zdraví, pohyb a wellbeing 

Pohyb, hudba a dramatická výchova již nyní tvoří důležitou součást práce školy a chci tuto oblast dále podporovat. 

Stejně důležité jsou pro mě zdravé návyky dětí. 

Chci podporovat zejména: 

• dostupnost pitné vody během školního dne 
• přiměřenou osvětu o zdravém stravování 
• pohyb a pobyt venku 
• péči o psychickou pohodu dětí 
• bezpečné vztahy a příjemné klima školy 

Důležitý je pro mě také wellbeing zaměstnanců školy. Dobře fungující škola potřebuje nejen spokojené děti, ale také pedagogy, kteří mají prostor pro spolupráci, vzájemnou podporu, sdílení zkušeností a smysluplnou práci. 

Nové ŠVP – rok pilotování a společného učení 

Tento školní rok bude zároveň důležitý tím, že budeme pilotovat nové ŠVP, které je zaměřené mimo jiné na projektovou výuku a spolupráci pedagogů. 

Pilotování pro mě znamená, že budeme sledovat, jak se nastavení ŠVP osvědčuje v každodenní praxi. 

Budeme vyhodnocovat: 

• co dětem skutečně pomáhá 
• co podporuje kvalitní výuku 
• co se daří 
• co potřebujeme změnit nebo doplnit 
• jak můžeme ještě lépe spolupracovat mezi pedagogy 

Během roku proto může docházet k doplňování a úpravám ŠVP podle skutečných zkušeností školy. 

Nechci, aby ŠVP bylo pouze dokumentem. Chci, aby bylo živým nástrojem, který pomáhá pedagogům plánovat kvalitní vzdělávání. 

Konkrétní oblasti, které chceme postupně rozvíjet 

Venkovní učebna 

Ve spolupráci se zřizovatelem a podle možností dotačních programů bych ráda hledala cestu k vybudování venkovní učebny. 

Představuji si prostor se zastíněním, plnohodnotnou tabulí a variabilními pracovními prvky, který by mohl sloužit pro: 

• běžnou výuku 
• badatelské učení 
• projektovou výuku 
• čtení a psaní 
• besedy 
• setkávání se seniory 
• komunitní aktivity 
• družinu 
• pobyt dětí venku a přestávky 

Je to dlouhodobější rozvojový cíl, nikoli slib okamžité realizace. 

Komunikace s rodiči 

Chci postupně sjednotit hlavní komunikační kanál školy tak, aby rodiče nemuseli hledat informace na několika různých místech. 

Mou vizí je přejít na informační systém Bakaláři jako hlavní komunikační prostředí školy a vytvořit pro rodiče přehledný a předvídatelný systém komunikace. 

Kroužky 

Ráda bych postupně rozšířila nabídku kroužků podle zájmu dětí a možností školy. 

Uvažovat můžeme například o sportovních, hudebních, dramatických, výtvarných, badatelských, čtenářských či tvořivých aktivitách. 

Nechci však slibovat velké množství kroužků bez personálního zajištění. Důležitější je pro mě nabídnout několik kvalitních a dlouhodobě udržitelných možností. 

Jsem si vědoma toho, že změna vedení školy přináší otázky, nejistotu i obavy. 

Chci proto říci zcela jasně: 

Nemám v úmyslu měnit směr školy jen proto, že přicházím jako nová ředitelka. 

Chci zachovat to, co je pro školu dobré a co má smysl pro děti. 

Chci školu nejprve dobře poznat, naslouchat pedagogům, dětem i rodičům a na základě skutečných zkušeností vyhodnocovat, kde je prostor pro další rozvoj. 

První rok proto vnímám především jako rok poznávání, pozorování, naslouchání, vyhodnocování, pilotování a budování vzájemné spolupráce. 

Některé věci budeme moci rozvíjet hned. Jiné budou potřebovat více času, finanční prostředky, personální zajištění nebo spolupráci se zřizovatelem. 

Nechci slibovat všechno. 

Chci ale slíbit, že budu věci dělat promyšleně, otevřeně komunikovat a rozhodovat především s ohledem na děti a na skutečné možnosti školy. 

Mým cílem je, aby ZŠ a MŠ Adršpach byla školou, která si zachovává svou vlastní tvář, staví na tom, co už umí, a zároveň se dokáže postupně rozvíjet. 

Školou, ve které se děti dobře učí, cítí se bezpečně a mají možnost objevovat své schopnosti, která je přirozenou součástí života Adršpachu. 

mgr Karolína Keresteši